这样带娃的方式见没见过？还是共同体的那种...

南风，自然魔法棒精灵，参与自然魔法棒共创工作。曾就职于大型国企18载，因二十四节气投身素质教育事业，2019年成立自己的工作室，致力于节气美育的推广，研发了节气美育、博物馆美育和项目式学习等系列课程。

以下内容是根据线上分享录音整理的。

大家好，我是南风，很高兴有这个机会跟大家以线上的形式分享我的故事。

我是谁？

南风，是我的自然名，取自陶渊明的《时运》：“有风自南，翼彼新苗”。其实，这也是我的教育理想，我希望自己像一股南风，在初夏的时候从南边吹过来的，带着海洋温暖，滋润万物，帮助春天生长出来的幼苗们快速长大。

取这个自然名是在2018年，那年年底我从工作了18年的国有企业辞职。我想做教育，想去做素质教育。那个时候我已经做了2年的二十四节气课程，我想继续开发课程。2019年，我想找一些教育机构，那些理念一致的，努力了一圈没有找到合适的。那时大家不懂二十四节气是在做什么，我也讲不清楚。户外课程不赚钱，研发成本也很高，市场风险大。于是我决定自己开始做，简单注册了一个工作室，从2019年底推出课程，至今已经迭代了4套关于节气美育的课程。所以，这个自然名便是我的理想和事业之路。

我和我的养娃共同体

养娃共同体主要来自朋友、亲戚和邻居。我选了几张娃娃的照片，这个张开嘴巴的小娃，是我年轻时参户外运动认识的，后来成为了好朋友，同年生娃。个子比较高的是我小姑的孩子；另一张左上角脸比较圆的娃娃是小区里认识的朵朵，那个躺着的是我的儿子，喜多。契机就是我们就抱着娃在小区遛弯、晒太阳，慢慢地就结识了一大批这样的孩子。

最下面中间那张人比较多的是我们第一次圣诞节，那个时候孩子一岁三个月。

这是养娃共同体的雏形，特征是：都是同龄人，同龄人之间的需求是一样的，所以就比较容易在一起。人群并不是一直稳定的，人员最初是流动的，比如说左下角的穿绿色衣服的孩子，他小时候有一段时间经常跟我们玩在一起，后来走着走着就散了。这个群体刚开始他是有比较大的流动性，就是因为也大家也没有什么固定的事情。小规模，因为这么大的孩子是没法很多人一起玩的，通常就是两三个，三四个就可以了。偶尔做一场大活动，比如过生日或者节日，可能就有七八个或者十几个孩子，但是那是很少见的。大部分时间是，今天有我跟a约，明天我跟b约或者是ABC一起约，就是这样，是一个小规模的形式，这就是早期养娃共同体的构成。

养娃共同体的三个重要阶段

其实我们肯定是因为活动才会约到一起，根据儿童的成长来规划活动，主要是三个阶段：第一个阶段是0~3岁，第二个阶段就是3~6岁，第三个阶段就是6岁之后。

第一个阶段，这个时候是真的没有想要怎么玩，好像有点傻玩。这个时候孩子们也小，我们只要去一些比较安全的自然环境里面，随他们玩水玩沙子，我们在边上负责保护。其实，从我怀孕开始就在思考我的孩子要怎么样带，我希望他成为什么样的人。这样的思考其实是没有办法求助于上一代的。所以我就开始买书，接触了一些西方儿童教育的理念，像卢梭的《爱弥儿》，蒙特梭利的《童年的秘密》，包括中国孙瑞雪关于儿童敏感期的一些书。有了理论基础，我在第一个阶段的理念上面，基本上会遵循孩子自己的生长规律，就是让他去接触大自然，触摸、观察和感受，就是野玩，放养着玩。

第二个阶段3~6岁，其实是以户外运动为主的一些自然活动。因为我们家是男孩，精力也越来越旺盛了，幼儿园阶段会发现孩子中午不用睡午觉了，他可以一直玩，所以我们就要释放他们的运动量，增强体质，每个周末不管是刮风下雨或者是下雪，我们就会去做一些户外拓展的事情。带他们爬山、徒步、奔跑，经常会找一些野路子让他们走，同伴之间也会发生一些碰撞，打打架什么的，我觉得都挺好。在这个阶段，我们约的人也多了。

第三个阶段就是有主题的自然活动。这个阶段我们开始有了比较稳定的养娃群体。2016年是一个转折点，那年孩子们陆续进入小学了，那年正好又是中国的24节气申遗成功。我无意接触到了相关资料，觉得特别有意思，买了一套书、听了一次课，就决定带孩子们一起学习节气了。当时我定的目标是说做一个5年计划，目标是输送一份给孩子未来的礼物，然后我们就开始有了田园乌托邦的成立背景。

我提议，到乡下租个院子周末去住，大家都很赞同，因为那时候孩子小，功课压力也比较小。就这样，我们找了一个地方，它有两个院子，都是荒废了十几年以上的。第一年是最辛苦的，连厕所都没有，我们要建公共厕所，要建公共厨房，要打通过道，要修护栏，要把地下水接上，然后通电。基本上没有请外援，全部都是靠自己一点点地做。两个院子共有9个独立的房间，所以就邀约了9家人，都是我们松散的养娃过程中积累下来。我们签了五年合同，但实际上只待了4年，因房主原因提前解约了。

二十四节气主题活动

第一年我会跟他们讲节气书上的内容。比如说现在是冬至，我们就会讲冬至这个时候有些什么自然变化，有些什么习俗，为什么会有这种习俗。讲完以后我们就到大自然里面去观察，做自然笔记，我们前三年都做了自然笔记的。岛上物种跟城里面还是不一样的，能看到很多城里面看不到的东西。分享和观察是我们的整个活动里面一直都有的。

我们还会给孩子们准备节气美食，我会和哲哲妈妈约好，这一次你来做，下一次我来做。活动的过程中，我有时候会设计一些游戏，比如立夏有撞蛋的编织游戏，游戏完了又能吃，这样的互动和体验感很强，孩子们很喜欢。

第一年是我在讲节气，到了第二年我希望孩子们自己讲，就设了节气小使者环节。我们有几个家长要求比较高，孩子们做了PPT，表达得也非常好，其实孩子的共学能力是很强的，有时候不一定是我们教他们很多，而是在跟同伴学习。这是养娃共同体很重要的一个特征，就是群体学习。有些孩子不太爱讲不太敢讲，甚至不知道怎么讲，但是一旦开始分享的时候，他们会去模仿，通过模仿去学习。

这一年我还带他们吟唱诗经，每个节气都会带他们唱一首，然后我还开了一个“黑夜传说”，给孩子们讲节气神话，比如说立春要去迎春神，夏至的时候要去祭日或者是祭月，这个年龄的孩子们非常感兴趣。在这个过程中，我会发现二十四节气跟我们文化的根源性很强，我们很多远古祖先就是神。从盘古开天地一直讲到周朝，神话可以直接连上历史。

第三年我们开始做定点的探索和观察。分了一些固定的线路，妈妈们轮流给我做助手，带队分组观察PK。第二年继续讲神话，就是孩子们自己讲了，他们做黑夜传说第二季，轮流讲世界神话，比如说对希腊神话感兴趣，对北欧神话感兴趣，可能就会从这里面选一些故事来进行分享。有些孩子其实准备很充足，在这个过程中很锻炼孩子的表达和他们的阅读兴趣。后来孩子们去逛博物馆的时候，很容易理解，一些文物上表现的母题就是神话，这就是借由节气与文化继续关联，它的脉络其实还是挺深的。

我们那个岛上的生活，大人们每次都要干劳动的。因为房屋要修缮，要做饭，要清扫院子。每次上岛之前，我们有个大总管朵朵妈妈，她会发一个清单，列出十几项任务，大家接龙报名。朵朵妈妈特别做事特别细致，任务分得很好。我是固定负责带孩子去做节气观察，她会提前来问我，比如说你这次的活动，需要几个助手，然后根据我的要求，她会加在任务单里。

其实我们每一年的节气活动都不一样，它一直在迭代。到了第四年，我开始研究项目式学习了。项目式学习的开始阶段很重要，要定目标做计划，但那一年正好是疫情开始，大家不能线下见面。所以当时我正式发起这个想法，是召开的网络会议。家长们大概理解后，就跟孩子们去沟通，然后反馈给我，到底做项目，还是按照原来的方式进行。

结果孩子们没有一个选择原来的方式，都想挑战新鲜事。后来我们又开了n次会议，从每个人报项目，到项目筛选、合并，分组、画思维导图，最后七个孩子定了四个项目。这一年，每个项目之间的沟通变多了，相约着去做节气观察、项目讨论，而大团队是一个月见一次，见面就是做分享，然后自由玩耍。

“时光‘圭’”宝”是一个关于节气习俗的改编、拍摄，是有故事创作的。孩子相当于导演的角色，由此发展出了对于写作、摄影的兴趣。孩子选择项目后自己设计主角、设计故事、自己去拍摄，用乐高和一些粘土，后来还给DIY了一座非常漂亮、豪华的房子，在秋分赏月的时候给主角用的。当时展示出来时，大家都惊呆了，孩子的这种想象力和创造力在这个过程中大大激发了。

第二个项目是关于收集植物标本的，是两个女孩子的项目。她们把每个节气在大自然里收集到的植物，制成干花、干果，收藏在一个植物盒子里。从研究花草的风干技术到研究植物有关的创意和手工，比如夏天的时候做了栀子花香水，还给小伙伴都送了一瓶。这也是很有自然美感的一个项目。

第三个项目关于节气色彩的，一个男孩和一个女孩。每个节气会去观察一种植物或者是动物，然后根据它的颜色命名。比如谷雨的时候，他们观察乌鸫，会把乌鸫的特点进行研究，然后把乌鸫身上的颜色命名为乌鸫黑，又通过自然提取制作墨汁，用毛笔展示乌鸫灰。每个节气他们都有这样的小实验和进一步探索的研究内容。

我们家喜多喜欢昆虫，他发起的是一个昆虫项目，和另一个男孩子做《昆虫记》。每个节气在自然里面去观察一种昆虫，用海报的形式展示出来。这个过程最主要的是激发了他对事物的热爱和探索欲望，还有就是合作和沟通。每个节气做一个海报，要定主角，讨论海报展示的内容，两个人经常在视频里面争得面红耳赤，我坐在隔壁房间里听，觉得特别好玩。

年终因为疫情的关系，我们只做了一个内部分享会，孩子们把成果全部拿出来展示。分享会特别有意思，其中植物组把它的植物盒子就是收集大自然的标本，每个节气里面摆整整两排，好壮观的。昆虫组的照片贴满了整个墙面，孩子们自己主持，所有的家长在旁边看，给他们鼓励了，家长在这个过程中最主要的是支持，大力地支持。

养娃同时养育自己

我最大的感悟和收获，就是养娃的同时也在养育自己，因为付出地多，所以收益最大。虽然辛苦，但我恶补了几个很重要的东西，就是我们这一代人都缺失的自然和人文素养。

如果说我在24岁到30岁之间，完成了第一次自我探索，那么在30~40岁的阶段，恰好就是完成了第二次深度探索。

其实第一次探索的时候是有很多问题没有想明白的，当时有一些思考，但是没有答案。第二次探索的时候，其实就解决了一部分问题了。我觉得非常地荣幸，而且我还找到了新的人生价值。也就是因为这样，我才萌发了要做节气美育的推广，我很幸运到了30多岁能去补这些东西，可能有些人一辈子也没有机会补，主要没有好的契机去接触一些东西。

我的收获主要来自三个方面

第一个是自然科学。

在节气的指引下，我们去观察大自然的物候变化，通过绘画、记录或者口头表达，认识了一些植物、昆虫、鸟和气候变化，慢慢了解到整个大自然变化的科学，交到很多自然的朋友，自然观察力越来越细致和深入，感受力也越来越好。

第二个是人文积累。

我们会了解到很多神话、传说和习俗。比如有一年年底我们搞了一个诗经吟唱晚会，以家庭为单位来进行演出的，大人们也都很积极，非常好的文化氛围，能够凝聚人和人之间关系，能够去发展很多内在连接的好时机。二十四节气是可以解决“我们从哪里来”，能够了解我们现在吃的东西，玩的东西跟过往是什么联系，它不是凭空而来的。

第三个方面就是生活美学。

我们经常会在一起，做一些食物方面的东西。比如说小满的时候会去打桑葚，然后用桑葚做酱；雨水会去扯野菜，那个时候正好是大地复苏的时候，很多新鲜的野菜像蒿子会长出来；冬至肯定是要包饺子的，我们发现其实每个节气都有东西吃，怎么做得漂亮，吃得有新意，以及食物与时间、习俗、文化之间的关系，都值得我们探究。

以上，就是今天分享的带娃共同体了，最重要的就是，它要有可持续的高品质的活动。

最后把这段话送给大家：

其实，我们在做这样一个养娃共同体的这个过程中，培养的也是对生活的感受。这一路走过来，养育孩子的同时也是养育自己，尤其是适应当母亲的角色。也没有谁，是一生下来就会做父母的，都是这样一步步成长起来的，先补好自己，我才能成为南风，才能在这里可以跟大家分享，谢谢大家的聆听。

Q:北方城市的24节气活动如何开展？
A:

北方是很好观察的，因为北方的物候变化丰富，或者说它顺着节气，节奏反应更快，更吻合。

准备的话，最重要是人的准备。持续的养娃共同体，第一个需要的就是理念，其实我在做这件事情的第一年的开始，召集那些愿意来做的家庭，得到家长的支持，他们觉得特别好的情况下，你就才可以进行到下一步就是人的准备这一部分。如果对二十四节气比较感兴趣的话，你就可以从自己开始研究，买一套书，先从书里面进行了解。我那个时候是很大胆的，直接上了买了书，当时我们上的课它就是去做观察，我第一年做的那个形式需要的可以去学习，在当地做自然观察和自然笔记，现在网络上可以找到很多资源，如果家长和孩子一起去做就会更好，因为它这个过程就是一个很慢的过程。

在这个过程中，你自己一定是觉得认可，能够放下固定思维的抵抗，尝试开放式的心态去学习，然后你就会带动身边的孩子，当孩子们愿意的时候，家长们跟着一起的时候你就可以。刚开始不用太多人，每一个案例不是一定要一模一样的，其实你用两个人三个人也是可以的。

当你做的时候，你会发朋友圈，你身边你就会感召到一部分人，或者跟你相似的人，这件事我做了5年了对不对？重要的是你去开始去做。

蔺桃的分享：今天听了南风的分享也非常激动，做了好多笔记，我也觉得真的是开始最重要的。

我我之前在美国的时候大概呃有6年，然后我女儿刚好也是6岁，然后现在刚到韩国过来半年，然后在这过程当中，我们原来就在美国的时候，我也是在想要找这样的团体，大家一起来做，然后找了其实我们当时的邻居什么也是有很很接近的理念的，但是因为孩子的年龄不一样，所以最后基本上我们就变成了自己在做这些事情，然后也有一些文化上的差异，所以真的是很为你们感到激动，很骄傲，好想加入你们，因为我也是湖南人，然后如果我有机会回来的话，很想加入你们，自然我女儿比你们小很多，希望我们回老家的时候能够见上。

飞鱼的分享：南风将我理想中的家庭变为现实，我听了之后特别感动，真是很难得的孩子出生就能够组成这样共同目标的养娃团，一直坚持落地做下去，我相信这个过程不是南风现在说的那么云淡风轻，我看见了南风身上非常强的愿力和执行力。这才是我们在孩子的成长过程中送给孩子的最好的礼物。每个家长真的投入其中，然后把生活过得不仅有滋味，活得真实、动情，让我觉得真好！我们自然魔法棒也是特别幸运，有南风这样的伙伴一路同行。

分享嘉宾：南风

文字整理：飞鱼

排版编辑：菜花

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